| Юра | Дата: Вівторок, 25.02.2014, 23:06 | Повідомлення # 1 |
 Полковник
Група: Администраторы
Повідомлень: 197
Статус: Offline
| - Дуже дивно що основною кричущою проблемою наших шкіл стало ВБИВСТВО та калічення ДІТЕЙ! Дирекція школи не займається вихованням дітей, нема виховних функцій у завуча, які були в мої часи. Нема належної співпраці з дитячою кімнатою міліції тощо... В школах процвітає рекет, постійні приниження "Ботаніків", та саме головне що дівчата зараз набагато гірші та жорстокіші за хлопців. Акселерація довела до того, що старші класи все частіше відпускають дітей у декрет. Куди дивиться міліція? Куди дивляться учителя та батьки? Треба вводити відповідальність за виховання та навчання дітей.
- Пропоную заборонити займатися репетиторством своїх учнів учителям шкіл. Бо виходить так, на роботі вчитель не вчить учнів, щоб заробити на репетиторських заняттях. Що це таке?
- Вчителям однозначно треба піднімати зарплатню, якщо ми хочемо відповідальних вихователів наших дітей, ми мусимо відволікти їх від процесу заробітку та пошуків грошей. Вчитель має навчати.
- Пропоную переглянути програму вивчення іноземних мов, кожен із батьків зі мною мусить погодитися. Викладається повна маячня, нема зв'язку між темами та належного пояснення матеріалу. Дуже безграмотні викладачі. В більшості випадків викладачі іноземних мов не володіють мовою яку викладають. Це нонсенс!
- В кожному класі треба поставити вебкамеру яка буде передавати відео в реальному часі. На сьогодні це не проблема. Але батьки будуть бачити чим займаються на уроках вчителі, та саме головне їхні чада.
- Кожна школа має предмет інформатику. Але тут теж та сама проблема що й з іноземними мовами. Викладачі навчають дітей тому, що вже давно не потрібно знати. А те що потрібно не знають самі викладачі. Пропоную в кожній школі наказом зобов'язати викладача інформатики створити сайт школи. На якому буде актуальна інформація, буде показуватись відео з вебкамер та буде живе спілкування батьків та таке інше.
Давайте разом спробуємо створити нову Україну?
|
| |
| |
